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martes, 17 de mayo de 2022

Redactamos una entrevista

 Una entrevista es un ejemplo de diálogo planificado. 

A la hora de redactarla hay que seguir un orden, es decir, ha de tener una estructura:

Titular: contiene el nombre de la persona entrevistada y algo que ha dicho que puede resultar interesante entre comillas.

Introducción: donde se da algún dato más sobre la persona que se va a entrevistar.


Desarrollo: las preguntas (pueden ir en negrita para diferenciarlas del resto) y las respuestas.

Cierre o conclusión: también se puede cerrar con alguna frase interesante de la persona entrevistada.

Para realizar la entrevista a un compañero/a entra en este enlace y elige las 6 preguntas que te resulten más interesantes (enlace).

Fíjate en este ejemplo (enlace).




miércoles, 27 de abril de 2022

Cuestionario para realizar tras el visionado de la película "Rompiendo las normas” (Misbehaviour)


Cuestionario para realizar tras el visionado de la película; "Rompiendo las normas” (Misbehaviour).

Enlace al cuestionario.

¿De qué trata la película? Año 1970. El certamen de Miss Mundo es el programa de televisión más visto de la época y se celebra en Londres, presentado por el cómico Bob Hope. 100 millones de personas presencian cómo en pleno directo un grupo de mujeres, del Movimiento de Liberación de Mujeres, irrumpen en el escenario y obligan a interrumpir la retransmisión, bajo la firme convicción de que estos programas de belleza degradan a las mujeres. La ganadora del concurso resulta ser Miss Granada, una mujer negra. Este resultado causa un gran revuelo y se convierte en un hecho histórico: la primera mujer negra en ser coronada en Miss Mundo.

miércoles, 2 de febrero de 2022

Nuevas masculinidades: claves para desmontar la masculinidad tradicional




Responde a las siguientes cuestiones:


a) ¿Cómo crees que ha de ser un hombre/chico? (forma de ser, comportarse)


b) ¿Cómo dice la sociedad que ha de comportarse un hombre/chico?


c) ¿Qué pasa si un chico no lo cumple?


d) ¿Crees que se puede hacer algo para cambiarlo? Explica qué.


e) Elige los tres consejos que te parecen más importantes de los que se dan en el primer vídeo. 

Dirección de los vídeos: 

https://www.youtube.com/watch?v=QNOLnBExrJs&t=29s

martes, 27 de octubre de 2020

Tutoría: Agresión sexista

 


     Con este cortometraje titulado "Je suis le machisme ordinaire" vamos a tratar una serie de temas importantes para que nuestras relaciones con los demás sean sanas, no hacer sentir mal a los demás pero tampoco permitir que alguien nos haga sentir mal.

     Cuestiones para plantear antes del vídeo:

-¿Qué hacemos cuando nos gusta alguien?
-¿Qué comportamientos pueden hacerle sentir bien/mal a esa persona que nos atrae?
-¿Qué indicadores podemos interpretar para saber si debemos seguir insistiendo o no?
-Cuando alguien nos presta demasiada atención ¿somos asertivos/as? ¿Sabemos decir que no? ¿Cómo lo hacemos?

     Cuestiones para responder después de ver el vídeo:

-¿Qué sucedió en la historia que se cuenta en el cortometraje?
-¿Crees que lo que sucedió es grave? ¿Crees que cuando sucede algo así se le quita importancia diciendo que son cosas de niños/as¿ ¿Has escuchado alguna vez a alguien decir: "Si ese niño te pega es que le gustas?
-¿Crees que sigue sucediendo? ¿Conoces algún caso similar?
-¿Se toman medidas en los centros educativos?

     Con la representación de las siguientes situaciones vamos a tratar de aprender a relacionarnos. 

     Elige una de las tres opciones para representar en forma de diálogo:

a) Una persona desea conocer a otra. ¿Cómo sería?
b) Dos personas ya se conocen y una quiere declararle sus sentimientos. ¿Cómo sería?
c) Una persona se declara o realiza acercamientos de manera insistente a otra pero no es correspondida. Esta última ha de decir NO sin herir a la primera pero de manera firme para que le quede claro?

     A continuación, podrás ver más vídeos sobre situaciones machistas. Después de verlos di cuál te parece más interesante y explica por qué añadiendo un comentario:




viernes, 2 de febrero de 2018

Cortometrajes para aprender valores

     Hoy toca meditar y, si acaso, aprender algún valor que nos haga más conscientes de la importancia de todo lo que nos rodea. 

     Para ello, entra en este enlace para acceder a una serie de cortometrajes. Con ellos podremos aprender una serie de valores. 

     Elige uno de ellos. Después de verlo, entra en este foro y responde a las preguntas que se plantean de manera argumentada, creando un texto coherente y con corrección ortográfica. 

     Cuando algún compañero/a haya escrito su respuesta contéstale expresando tu opinión de forma respetuosa.

miércoles, 11 de octubre de 2017

Tutoría: El trabajo infantil

Comenzamos el curso con pocas ganas de trabajar y cumplir las normas y con poca consciencia de la suerte que tenemos de poder acceder a la educación de manera gratuita. Por ello, en tutoría vamos a ver un fragmento del documental "La espalda del mundo" donde se trata el tema del trabajo infantil, entre otras cosas.


martes, 9 de mayo de 2017

Diseñamos una campaña publicitaria para concienciar sobre los peligros y riesgos de internet


  • Vamos a diseñar una campaña de concienciación que difundiremos en las redes sociales y en nuestro centro.
  • Vamos a ver qué son las conjunciones, para qué sirven y cómo se usan en la creación de textos para nuestra campaña.
  • Utilizaremos la herramienta online de diseño gráfico Canva para crear nuestros anuncios.
  • Difundiremos nuestra campaña a través de una cuenta colectiva de clase en la red social Twitter.
Canva Shortcuts Part 1 de 10bicefala

viernes, 3 de marzo de 2017

Mujeres olvidadas por la historia. Investigación y creación de murales para el 8 de marzo, Día de la Mujer.

     
Autoretrato de la pintora Artemisia Gentileschi
El objetivo de esta actividad es la creación de un mural sobre mujeres de diferentes ámbitos que han sido invisibilizadas por la historia. 


     Estos son los enlaces donde puedes encontrar la información:


     Como sus biografías son muy extensas vamos a aprender a seleccionar la información que es realmente importante a través de un guión.  Éste es el enlace al guión que deberás completar antes de redactar tu texto en el mural.

     Cada miembro/a del grupo buscará información sobre una mujer completando el guión. 


     A continuación, lo intercambiará con otro/a miembro/a del grupo que deberá completar el guión que ha hecho el compañero/a con más información sobre la misma mujer verificando que sea suficiente para redactar su biografía.

     Luego se compartirá esa información con el resto del grupo para entre todos/as responder a las siguientes preguntas generales:
  • ¿Qué es lo que posibilitó a estas mujeres formarse o estudiar?
  • ¿Con que trabas o problemas se encontraron en su camino?
  • ¿Cómo se enfrentaron a esos problemas?
  • ¿Cuáles fueron las consecuencias de esas dificultades para estas mujeres?
  • ¿Cuál es la enseñanza que se puede extraer de la biografía de estas mujeres para las futuras generaciones?
  • ¿En qué medida la historia se ha olvidado de esta mujer y por qué crees que ha sido así?
Cada mural deberá contener:
  • Una imagen que represente a cada una de las mujeres.
  • Una frase que resuma su logros más importantes.
  • Una respuesta que indique qué tienen en común las cuatro mujeres.
  • Una moraleja: qué se puede aprender de sus historias.
Lo que se valorará en la evaluación de esta actividad será:
  • Que se responda correctamente a las preguntas planteadas.
  • Que el mural esté completo.
  • Que la exposición del trabajo en clase sea correcta, clara y amena para los compañeros/as.
  • Que el mural tenga una buena apariencia.

Cuentos políticamente correctos: la Cenicienta en el siglo XXI

     Esta versión del cuento de La cenicienta modernizada nos servirá para:

- analizar algunos estereotipos de género
- dejar claro que no existen los "príncipes azules"
- que dichos "príncipes" no te salvan de nada
- reflexionar sobre la tiranía que ejerce la moda sobre el cuerpo de la mujer  y, de paso, 
- buscar faltas de ortografía (ya que el cuento las tiene en abundancia).

 

jueves, 9 de febrero de 2017

El machismo que no se ve. Hacemos un texto expositivo.



1. Entra en este enlace para ver este vídeo sobre El machismo que no se ve.

2. Redacta un texto expositivo con introducción, desarrollo del tema y conclusión incluyendo los subtemas que se tratan en el vídeo:
  • Introducción: de qué voy a hablar.
  • Los adolescentes reproducen comportamientos machistas o sexistas que ya se creían superados.
  • Se educa de manera diferente a niños y niñas para cumplir diferentes papeles o funciones en la sociedad.
  • Para sostener una sociedad desigual se utiliza la violencia tanto física como psicológica. Un grupo ejerce el dominio sobre el otro grupo.
  • Muchas veces la violencia psicológica se ejerce a través del control.
  • "Los celos a veces se entienden equivocadamente como una prueba de amor".
  • La idea del amor romántico lleva a muchas mujeres a aguantar situaciones que no deberían.
  • La Cenicienta y los cuentos de hadas muestran a la mujer como alguien que necesita ser salvada por un príncipe azul.
  • La violencia física como un modo de controlar a la mujer.
  • ¿Está en la naturaleza del hombre ser violento o dominante?
  • Los micromachismos en la vida cotidiana como algo a lo que no se le da importancia. Ejemplos.
  • Educación diferente para niños y niñas que ya determina el comportamiento que han de tener en la familia, en la escuela, en la sociedad...
  • Lo que se espera en la sociedad de un hombre o una mujer.
  • ¿Qué sucede cuando un chico o una chica hace algo que no encaja en lo que los demás esperan de un hombre/mujer?
  • Algunos chicos buscan una mujer que realice un papel tradicional que ya no existe.
  • Hay mujeres que no quieren ser cuidadoras.
  • Hombres y mujeres que quieren cambiar el rol o papel que la sociedad les ha asignado han de luchar contra el rechazo.
  • División sexual del trabajo: desigualdad de género.
  • Doble jornada laboral de las mujeres: dentro y fuera de casa.
  • Permisos de paternidad y maternidad.
  • Trabajo remunerado más prestigioso que el no remunerado que se desarrolla en casa.
  • La necesidad de reeducar a la sociedad en el no machismo para hacerla más igualitaria y menos violenta.
  • Cómo sería un mundo no machista.
  • Conclusión o cierre: mi opinión sobre esto es...


Documento con ejemplos de micromachismos.

sábado, 4 de febrero de 2017

Discurso motivacional: Steve Jobs


1. Inserta este vídeo en el blog y escribe un texto en el que dediques un párrafo a cada uno de los siguientes puntos:

2. Este discurso está organizado en tres partes, señala cuáles son y resúmelas.

3. ¿Cuál crees que es el consejo más importante que da Steve Jobs y por qué te parece que lo es?

4. Lo que nos dice en el discurso nos motiva? ¿Por qué?

5. Busca datos sobre su biografía y señala tres sucesos que te llamen especialmente la atención. Explica por qué.

6. Explica en qué radica la importancia o cuáles fueron las aportaciones de Steve Jobs y su empresa Apple para la humanidad.

7. Como conclusión realiza un breve resumen de lo más importante que has escrito pero dicho con otras palabras.

martes, 24 de enero de 2017

¿Para qué profesión valgo? ¿Qué puedo estudiar tras la ESO? Buscando una profesión.

     
    1. Realiza este test entrando aquí para ver qué es lo que se te da bien. 

    2. Haz también este otro test pues también te dará pistas sobre qué profesión podrías desempeñar. 

    3. Si tengo muy claro que no quiero seguir estudiando o que no voy a conseguir el título de la ESO, con dieciséis años tengo la opción de entrar en la FP Básica para aprender una profesión. Luego puedo seguir haciendo un Ciclo Medio. Más información sobre FP Básica aquí y Ciclos Medios entrando aquí.

      4. ¿Qué grados de FP Básica puedo cursar en Pontevedra? Entrando en este documento lo sabrás (al final del documento aparecen los centros en la Provincia de Pontevedra).

      5. ¿Qué materias se estudian en cada grado? Entrando aquí lo sabrás.

         Más información sobre los Ciclos o Grados aquí.

     6. Después de todo esto vas a escribir tus conclusiones en el blog respondiendo a los siguientes puntos bajo el título:


 "Mi futuro profesional"

  • Se me da bien o me gustaría trabajar en... pues me gusta...
  • Me gustaría cursar un Grado Básico o Medio que es... (pueden ser varios).
  • Estos grados se imparten en... y en ellos se aprende a...

miércoles, 18 de enero de 2017

Autoestima

 Empezamos viendo estos vídeos sobre la autoestima:

1. Vídeos sobre autoestima.

2. Ahora realiza este Test de autoestima.

3. Después de todo esto realiza un texto de 15 líneas en el que hables sobre:

Qué es la autoestima.

El estado de mi autoestima es: bajo, alto... porque...

Lo que me baja la autoestima es... porque...

Una situación en la que me bajó mucho la autoestima fue....

Lo que me sube la autoestima es... porque...

Una situación en la que me subió la autoestima fue...

Creo que lo que podría hacer para mejorar mi autoestima es...

En conclusión, tener una buena autoestima creo que es bueno porque te ayuda a... o te permite...

Si mejoro mi autoestima podría lograr...

lunes, 12 de diciembre de 2016

¿Cómo ha ido este trimestre?

     Ha acabado el primer trimestre y toca autoevaluarnos. Realiza un texto en tu blog en el que dediques un párrafo a hablar de los siguientes temas:

     Los resultados que espero este trimestre en las diferentes materias son: en Ámbito Lingüístico..., en Científico..., en Inglés..., en Tecnología..., en Música..., en Educación Física..., Francés..., Valores éticos..., Religión... 

     Las dificultades que tengo en Ámbito Lingüístico..., en Científico..., en Inglés..., en Tecnología..., en Música..., en Educación Física..., Francés..., Valores éticos..., Religión...

     Lo que cambiaría en Ámbito Lingüístico es..., en Científico..., en Inglés..., en Tecnología..., en Música..., en Educación Física..., Francés..., Valores éticos..., Religión...

     Lo que considero que tengo que mejorar por mi parte en Ámbito Lingüístico es..., en Científico..., en Inglés..., en Tecnología..., en Música..., en Educación Física..., Francés..., Valores éticos..., Religión... 

     Considero que es (o no ) importante estudiar porque...

     Lo que me gustaría hacer el curso que viene es...

     Mi principal motivación para estudiar es (lo que me impulsa a superar las asignaturas es...

     Los deberes no/sí suelo hacerlos porque...

     En clase no trabajo en las asignaturas siguientes... porque...

     La gente que no ha estudiado tendrá dificultades en su vida como...


lunes, 7 de noviembre de 2016

Crea un manual sobre cómo alimentarse de un modo sano

     Crea una presentación de diapositivas en tu blog dando consejos (al menos diez) para llevar una alimentación sana

     Explica las consecuencias para el organismo del consumo de los alimentos malos para la salud.

     Consulta los siguientes enlaces para obtener información. No olvides poner imágenes:

Bollería industrial.


Comida rápida.

Alimentos dañinos.

Alimentos sanos.

Frutas y verduras.

Otros alimentos perjudiciales.