Análisis de los personajes femeninos en el cine

1. Según este artículo (enlace), ¿cómo son representadas las mujeres en el cine y por qué ellas no se sienten identificadas?

2. ¿Cómo influye en la capacidad de ser líderes de las mujeres o niñas?

3. ¿De qué otra manera influye a las niñas?

4. ¿En qué papeles o ámbitos encontramos representadas a las mujeres en el cine?

5. ¿Qué significa que las mujeres son sexualizadas y cómo se lleva a cabo en el cine?

6. ¿En qué aparecen centradas las mujeres en las películas?

7. ¿Qué otro tipo de desigualdad ocurre detrás de la pantalla?

9. Después de leer este texto, ¿a qué tipo de subgénero periodístico dirías que pertenece? Justifica tu respuesta. ¿Es subjetivo u objetivo? Es decir, ¿da la opinión o muestra la realidad tal cual es?

10. Completa la siguiente tabla con información de una película en la que aparezcan mujeres.

Comenzamos el curso hablando de estereotipos de género en la publicidad con este vídeo de Yolanda Domínguez y este cuestionario.

Análisis del periódico desde la perpectiva de género

Creamos un relato partiendo de una frase machista

        ¿Te has parado a pensar la cantidad de frases que escuchamos desde que somos pequeños/as que fomentan la desigualdad entre mujeres y hombres? 

        Es posible incluso que te sorprendas al comprobar que alguna vez has utilizado alguna de esas frases sin ser muy consciente de lo que implicaba. Pues, aunque no lo creas las palabras configuran nuestra realidad y esas palabras, en ocasiones, engendran acciones.

        Después de  ver este vídeo y escuchar todas esas frases comprobarás cómo la desigualdad nos rodea por doquier. Tras pensar un poco en todo lo que implica la realidad que esconden esas frases vamos a realizar la siguiente actividad:

1. Elige una de la frases que se dicen en el vídeo (sin palabras malsonantes),
2. Redacta un relato en 1ª persona Drive partiendo de esa frase de un mínimo de 15 líneas y con una parte de diálogo y algo de descripción,
3. Añade una imagen relacionada con la historia tomada de Pixabay ya que están libres de derechos de autor,
4. Descarga el archivo en formato pdf,
5. Súbelo a Issuu para crear un libro,
6. Inserta el código html en tu blog,
7. Comparte la publicación.
8. Enlace nuestro libro de relatos contra el machismo.

Mujeres olvidadas por la historia. Investigación y creación de murales para el 8 de marzo, Día de la Mujer.

     

Autoretrato de la pintora Artemisia Gentileschi

El objetivo de esta actividad es la creación de un mural sobre mujeres de diferentes ámbitos que han sido invisibilizadas por la historia. 

     Estos son los enlaces donde puedes encontrar la información:

• Científicas.
• Escritoras.
• Pintoras.
• Viajeras.

     Como sus biografías son muy extensas vamos a aprender a seleccionar la información que es realmente importante a través de un guión.  Éste es el enlace al guión que deberás completar antes de redactar tu texto en el mural.

     Cada miembro/a del grupo buscará información sobre una mujer completando el guión. 

     A continuación, lo intercambiará con otro/a miembro/a del grupo que deberá completar el guión que ha hecho el compañero/a con más información sobre la misma mujer verificando que sea suficiente para redactar su biografía.

     Luego se compartirá esa información con el resto del grupo para entre todos/as responder a las siguientes preguntas generales:

• ¿Qué es lo que posibilitó a estas mujeres formarse o estudiar?
• ¿Con que trabas o problemas se encontraron en su camino?
• ¿Cómo se enfrentaron a esos problemas?
• ¿Cuáles fueron las consecuencias de esas dificultades para estas mujeres?
• ¿Cuál es la enseñanza que se puede extraer de la biografía de estas mujeres para las futuras generaciones?
• ¿En qué medida la historia se ha olvidado de esta mujer y por qué crees que ha sido así?

Cada mural deberá contener:

• Una imagen que represente a cada una de las mujeres.
• Una frase que resuma su logros más importantes.
• Una respuesta que indique qué tienen en común las cuatro mujeres.
• Una moraleja: qué se puede aprender de sus historias.

Lo que se valorará en la evaluación de esta actividad será:

• Que se responda correctamente a las preguntas planteadas.
• Que el mural esté completo.
• Que la exposición del trabajo en clase sea correcta, clara y amena para los compañeros/as.
• Que el mural tenga una buena apariencia.

Autoevalúate con esta rúbrica entrando en este enlace.

Cuentos políticamente correctos: la Cenicienta en el siglo XXI

     Esta versión del cuento de La cenicienta modernizada nos servirá para:

- analizar algunos estereotipos de género, 
- dejar claro que no existen los "príncipes azules", 
- que dichos "príncipes" no te salvan de nada, 
- reflexionar sobre la tiranía que ejerce la moda sobre el cuerpo de la mujer  y, de paso, 
- buscar faltas de ortografía (ya que el cuento las tiene en abundancia).

 

La Cenicienta que no quería comer perdices from Gabriel Bou

Coeducación. Desenmascaramos os estereotipos de xénero: curtametraxe e actividades.

 

 Curtametraxe "Oppressed Majority" (en francés con subtítulos en inglés) sobre un mundo ó revés, é dicir, os homes viven oprimidos nun mundo dominado polas mulleres (sospeitosamente parecido ó que vivimos hoxe en día). 
   Moi aconsellable pois alerta sobre situacións que se viven na actualidade que se consideran "normais" sendo profundamente sexistas pero que chaman a atención se se lles dá a volta: se as que as sofren son os homes e non as mulleres (víctimas habituais). Os temas que se abordan nesta curtametraxe son:

• O acoso sexual (escena da violación).
• Submisión ou relegamento da muller a actividades sen responsabilidade (escena dos policías). 
• Control da vestimenta feminina, obxectivación e sexualización do corpo feminino (escena da discusión entre a muller e o marido: "A culpa é túa por ir provocando").
• Relegamento da muller ó mundo da crianza dos fillos (escena da gardería).
• Emprego da relixión para xustificar o sometemento da muller e a anulación da súa individualidade (escena da gardería).
• Ausencia de mulleres en postos de responsabilidade (escena dos policías).

El guerrero pacífico, unha película para fomentar o pensamento positivo.

Pode aprenderse a ser feliz, a disfrutar cada momento da vida e a valorar as pequenas cousas. Esta película mostra o importante que é saber valorar o "aquí" e o "agora".

Enlace á película The peaceful warrior (2006).

Enlace ás actividades sobre a película.

Frases da película para inspirarse e reflexionar.

Materiais sobre outros temas para tratar en titoría:

• Transexualidade. Preguntas.
• Cosificación da muller na publicidade: imaxes.
• Curtametraxe "Validation": o valor dun sorriso (autoestima).
• Curtametraxe "Heterofobia": homofobia e acoso escolar.
• Cuestionario sobre técnicas de estudo.
• Menores maltratadores/as.
• Fracaso escolar.
• Inmigración e racismo.
• Sida.
• Drogas. 
• Actividades sobre coeducación.
• Actividades sobre coeducación para imprimir.

El Sexismo: coeducación.

Roles de género en la familia. (Vídeo y cuestionario)

Vídeo.

El sexismo en la publicidad

Vídeo de YouTube sobre la publicidad sexista.

• ¿Qué es la identidad de género? ¿Quién la construye? ¿Qué consecuencias tiene para hombres y mujeres?
• ¿Cuál es el papel de los medios de comunicación en la perpetuación de los roles/papeles masculino/femenino tradicionales?
• ¿Qué es un estereotipo?
• ¿Ejemplos de sexismo?
• ¿Cuáles son los estereotipos más difíciles de detectar en los anuncios publicitarios?
• ¿Hay estereotipos sexistas hacia lo masculino? ¿Qué ejemplo se pone? ¿Estás de acuerdo?
• ¿Qué es la violencia mediática?

 Vídeo sobre los diferentes roles de género.

Vídeo en el que se muestra la evolución de los roles femenino y masculino a lo largo de la historia.

¿Qué épocas se muestran en los vídeos? ¿Cuál te ha llamado más la atención y por qué?

Ejemplos de publicidad sexista.

Vídeo sobre las consecuencias de los estereotipos de género (anorexia).

Coeducación: documento.

El Sexismo en los cuentos infantiles.

Estereotipos sexistas en los cuentos infantiles.

El príncipe Ceniciento.

Evolución de la mujer en los cuentos de Disney.

El lenguaje sexista.

Vídeo sobre un uso del lenguaje no sexista.

Guía para un uso del lenguaje no sexista.

El sexismo en la escuela 

Vídeo de rtve.

• ¿Cómo era antiguamente la escuela?
• ¿Consideras que actualmente se educa igual a las niñas y a los niños en la escuela?
• ¿Y desde que nace, en el entorno familiar?
• ¿Qué dice la primera experta sobre si hay sexismo en las aulas? ¿Cuál es la paradoja? ¿Qué es lo que se ha conseguido? ¿Cuál es la gran tarea pendiente?
• ¿Por qué hay sexismo en los planes educativos? ¿Qué ejemplo da la segunda experta? ¿Qué es lo que critica? ¿Qué es lo que se quiere desde la coeducación? Anota algún ejemplo.
• ¿Por qué dice el tercer experto que la escuela es falsamente sexista o sexista de una nueva manera? 
• ¿Qué tipo de contenidos trabaja este experto con su alumnado?

Violencia de género

Escenas de "Te doy mis ojos". Ejemplo de indefensión aprendida.

Documentos T.V. "O mía o de nadie"

Preguntas sobre "O mía o de nadie"

1.¿Qué dice el experto sobre el porqué hay mujeres que soportan la violencia de género y qué tiene que ver con la búsqueda del "príncipe azul"?

2.¿En qué tipo de familias o entornos socioeconómicos se da la violencia de género?

3.¿Cuáles son las características del que ejerce maltrato?

4.¿Qué ejemplos de maltrato se dan más allá de la agresión física?

5.¿Qué secuelas o consecuencias produce la violencia de género en las víctimas?

6.¿Qué define a una mujer maltratada?

7. ¿Por qué piensas que es importante la rehabilitación y un plan de integración de las víctimas de género?

Actividades sobre la violencia de género.
Guía para adolescentes sobre violencia de género.