Mostrando entradas con la etiqueta Machismo. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Machismo. Mostrar todas las entradas

miércoles, 27 de abril de 2022

Cuestionario para realizar tras el visionado de la película "Rompiendo las normas” (Misbehaviour)


Cuestionario para realizar tras el visionado de la película; "Rompiendo las normas” (Misbehaviour).

Enlace al cuestionario.

¿De qué trata la película? Año 1970. El certamen de Miss Mundo es el programa de televisión más visto de la época y se celebra en Londres, presentado por el cómico Bob Hope. 100 millones de personas presencian cómo en pleno directo un grupo de mujeres, del Movimiento de Liberación de Mujeres, irrumpen en el escenario y obligan a interrumpir la retransmisión, bajo la firme convicción de que estos programas de belleza degradan a las mujeres. La ganadora del concurso resulta ser Miss Granada, una mujer negra. Este resultado causa un gran revuelo y se convierte en un hecho histórico: la primera mujer negra en ser coronada en Miss Mundo.

domingo, 20 de marzo de 2022

Imágenes recurrentes y generalmente aceptadas (no cuestionadas) sobre mujeres y hombres en el cine

 Después de echar un vistazo a este análisis de las siguientes películas explica cuál crees que es el problema que implican la imagen que se da sobre las mujeres y los hombres en ellas.

A continuación, pon el ejemplo de alguna película similar que se salga de estos esquemas o que también los cumpla. Explica por qué.

miércoles, 2 de febrero de 2022

Nuevas masculinidades: claves para desmontar la masculinidad tradicional




Responde a las siguientes cuestiones:


a) ¿Cómo crees que ha de ser un hombre/chico? (forma de ser, comportarse)


b) ¿Cómo dice la sociedad que ha de comportarse un hombre/chico?


c) ¿Qué pasa si un chico no lo cumple?


d) ¿Crees que se puede hacer algo para cambiarlo? Explica qué.


e) Elige los tres consejos que te parecen más importantes de los que se dan en el primer vídeo. 

Dirección de los vídeos: 

https://www.youtube.com/watch?v=QNOLnBExrJs&t=29s

martes, 27 de octubre de 2020

Tutoría: Agresión sexista

 


     Con este cortometraje titulado "Je suis le machisme ordinaire" vamos a tratar una serie de temas importantes para que nuestras relaciones con los demás sean sanas, no hacer sentir mal a los demás pero tampoco permitir que alguien nos haga sentir mal.

     Cuestiones para plantear antes del vídeo:

-¿Qué hacemos cuando nos gusta alguien?
-¿Qué comportamientos pueden hacerle sentir bien/mal a esa persona que nos atrae?
-¿Qué indicadores podemos interpretar para saber si debemos seguir insistiendo o no?
-Cuando alguien nos presta demasiada atención ¿somos asertivos/as? ¿Sabemos decir que no? ¿Cómo lo hacemos?

     Cuestiones para responder después de ver el vídeo:

-¿Qué sucedió en la historia que se cuenta en el cortometraje?
-¿Crees que lo que sucedió es grave? ¿Crees que cuando sucede algo así se le quita importancia diciendo que son cosas de niños/as¿ ¿Has escuchado alguna vez a alguien decir: "Si ese niño te pega es que le gustas?
-¿Crees que sigue sucediendo? ¿Conoces algún caso similar?
-¿Se toman medidas en los centros educativos?

     Con la representación de las siguientes situaciones vamos a tratar de aprender a relacionarnos. 

     Elige una de las tres opciones para representar en forma de diálogo:

a) Una persona desea conocer a otra. ¿Cómo sería?
b) Dos personas ya se conocen y una quiere declararle sus sentimientos. ¿Cómo sería?
c) Una persona se declara o realiza acercamientos de manera insistente a otra pero no es correspondida. Esta última ha de decir NO sin herir a la primera pero de manera firme para que le quede claro?

     A continuación, podrás ver más vídeos sobre situaciones machistas. Después de verlos di cuál te parece más interesante y explica por qué añadiendo un comentario:




domingo, 18 de febrero de 2018

Creamos un relato partiendo de una frase machista


        ¿Te has parado a pensar la cantidad de frases que escuchamos desde que somos pequeños/as que fomentan la desigualdad entre mujeres y hombres

        Es posible incluso que te sorprendas al comprobar que alguna vez has utilizado alguna de esas frases sin ser muy consciente de lo que implicaba. Pues, aunque no lo creas las palabras configuran nuestra realidad y esas palabras, en ocasiones, engendran acciones.

        Después de  ver este vídeo y escuchar todas esas frases comprobarás cómo la desigualdad nos rodea por doquier. Tras pensar un poco en todo lo que implica la realidad que esconden esas frases vamos a realizar la siguiente actividad:

1. Elige una de la frases que se dicen en el vídeo (sin palabras malsonantes),

2. Redacta un relato en 1ª persona Drive partiendo de esa frase de un mínimo de 15 líneas y con una parte de diálogo y algo de descripción,
3. Añade una imagen relacionada con la historia tomada de Pixabay ya que están libres de derechos de autor,
4. Descarga el archivo en formato pdf,
5. Súbelo a Issuu para crear un libro,
6. Inserta el código html en tu blog,
7. Comparte la publicación.
8. Enlace nuestro libro de relatos contra el machismo.


viernes, 3 de marzo de 2017

Mujeres olvidadas por la historia. Investigación y creación de murales para el 8 de marzo, Día de la Mujer.

     
Autoretrato de la pintora Artemisia Gentileschi
El objetivo de esta actividad es la creación de un mural sobre mujeres de diferentes ámbitos que han sido invisibilizadas por la historia. 


     Estos son los enlaces donde puedes encontrar la información:


     Como sus biografías son muy extensas vamos a aprender a seleccionar la información que es realmente importante a través de un guión.  Éste es el enlace al guión que deberás completar antes de redactar tu texto en el mural.

     Cada miembro/a del grupo buscará información sobre una mujer completando el guión. 


     A continuación, lo intercambiará con otro/a miembro/a del grupo que deberá completar el guión que ha hecho el compañero/a con más información sobre la misma mujer verificando que sea suficiente para redactar su biografía.

     Luego se compartirá esa información con el resto del grupo para entre todos/as responder a las siguientes preguntas generales:
  • ¿Qué es lo que posibilitó a estas mujeres formarse o estudiar?
  • ¿Con que trabas o problemas se encontraron en su camino?
  • ¿Cómo se enfrentaron a esos problemas?
  • ¿Cuáles fueron las consecuencias de esas dificultades para estas mujeres?
  • ¿Cuál es la enseñanza que se puede extraer de la biografía de estas mujeres para las futuras generaciones?
  • ¿En qué medida la historia se ha olvidado de esta mujer y por qué crees que ha sido así?
Cada mural deberá contener:
  • Una imagen que represente a cada una de las mujeres.
  • Una frase que resuma su logros más importantes.
  • Una respuesta que indique qué tienen en común las cuatro mujeres.
  • Una moraleja: qué se puede aprender de sus historias.
Lo que se valorará en la evaluación de esta actividad será:
  • Que se responda correctamente a las preguntas planteadas.
  • Que el mural esté completo.
  • Que la exposición del trabajo en clase sea correcta, clara y amena para los compañeros/as.
  • Que el mural tenga una buena apariencia.

Cuentos políticamente correctos: la Cenicienta en el siglo XXI

     Esta versión del cuento de La cenicienta modernizada nos servirá para:

- analizar algunos estereotipos de género
- dejar claro que no existen los "príncipes azules"
- que dichos "príncipes" no te salvan de nada
- reflexionar sobre la tiranía que ejerce la moda sobre el cuerpo de la mujer  y, de paso, 
- buscar faltas de ortografía (ya que el cuento las tiene en abundancia).

 

jueves, 9 de febrero de 2017

El machismo que no se ve. Hacemos un texto expositivo.



1. Entra en este enlace para ver este vídeo sobre El machismo que no se ve.

2. Redacta un texto expositivo con introducción, desarrollo del tema y conclusión incluyendo los subtemas que se tratan en el vídeo:
  • Introducción: de qué voy a hablar.
  • Los adolescentes reproducen comportamientos machistas o sexistas que ya se creían superados.
  • Se educa de manera diferente a niños y niñas para cumplir diferentes papeles o funciones en la sociedad.
  • Para sostener una sociedad desigual se utiliza la violencia tanto física como psicológica. Un grupo ejerce el dominio sobre el otro grupo.
  • Muchas veces la violencia psicológica se ejerce a través del control.
  • "Los celos a veces se entienden equivocadamente como una prueba de amor".
  • La idea del amor romántico lleva a muchas mujeres a aguantar situaciones que no deberían.
  • La Cenicienta y los cuentos de hadas muestran a la mujer como alguien que necesita ser salvada por un príncipe azul.
  • La violencia física como un modo de controlar a la mujer.
  • ¿Está en la naturaleza del hombre ser violento o dominante?
  • Los micromachismos en la vida cotidiana como algo a lo que no se le da importancia. Ejemplos.
  • Educación diferente para niños y niñas que ya determina el comportamiento que han de tener en la familia, en la escuela, en la sociedad...
  • Lo que se espera en la sociedad de un hombre o una mujer.
  • ¿Qué sucede cuando un chico o una chica hace algo que no encaja en lo que los demás esperan de un hombre/mujer?
  • Algunos chicos buscan una mujer que realice un papel tradicional que ya no existe.
  • Hay mujeres que no quieren ser cuidadoras.
  • Hombres y mujeres que quieren cambiar el rol o papel que la sociedad les ha asignado han de luchar contra el rechazo.
  • División sexual del trabajo: desigualdad de género.
  • Doble jornada laboral de las mujeres: dentro y fuera de casa.
  • Permisos de paternidad y maternidad.
  • Trabajo remunerado más prestigioso que el no remunerado que se desarrolla en casa.
  • La necesidad de reeducar a la sociedad en el no machismo para hacerla más igualitaria y menos violenta.
  • Cómo sería un mundo no machista.
  • Conclusión o cierre: mi opinión sobre esto es...


Documento con ejemplos de micromachismos.